上海宏域教育科技有限公司总部设在上海，新西兰知名智慧之选公司BEKLAND控股，聘请多位较好教育领域的专业顾问，致力于为3-16岁儿童教育提供好的课程内容。
　　公司与国内外多家机构建立合格的战略合作关系，开发STEM科学课、创意乐高、思维训练、高阶机器人课程等。设有事业发展部、运营部、教学部、研发部、商品部、人力资源部、财务部、行政部，同时公司承办多场国内外青少年科技创立大赛、海内外STEM领域学术交流、教学沙龙等活动。
　　目前与上海、浙江、江苏、河南等多家幼儿园、培训机构、早教机构提供课程内容及师资培训，并与部分地区科协及所属单位合作，业界口碑合格。
　　课程背景
　　目前美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、韩国、日本等教育水平发展较高的国家和地区，均设有以乐高为核心的教育中心或各类课外活动场所，卓有远见的父母们已经认识到使用乐高向孩子教授未来所需要的重要技能的价值。
　　课程体系由乐高教育部和教育领域较好共同研发，全球同步的乐高学习工具为核心，强调知识和技能的发展，涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、电脑、自动化、数理等科学技术，面向年龄在3-16岁的孩子。
　　目前课程体系共设置15个级别，提供多种主题式活动，孩子们可使用不同种类的乐高积木，学习拼搭装配各类造型，培养解决问题、与沟通交流以及科学技术实践运用的能力。
　　教育理念
　　培养综合能力
　　随着世界发展，社会需要的已不只是复制，而是新颖的构想、创造力和新的思维方式，创造新事物来解决问题的能力真正变得日趋重要，智力不再局限于掌握多少知识点的问题，而是孩子综合能力。
　　乐高始终以儿童的教育需求为首要关注目标，努力促使孩子在富争取达成目标和有益的活动环境中构建、学习与成长。乐高强调“做中学”，所提供的教育解决方案以解决问题的方法为基础，有助于孩子学会合作，共同解决挑战性的问题。
　　· 促进创造性思维
　　· 提高沟通与合作能力
　　· 增强获取新知识的能力
　　“完整儿童”的理念
　　孩子是天生的学习者。在“玩”的过程中，孩子们探索着、体会着属于他们的世界。为孩子们设计的学习活动应体现“完整儿童”的理念，即孩子的全面发展体系，包含五个方面的因素：
　　· 肢体语言的发展
　　从出生起孩子就开始用自己的身体去探究，他们尽可能地运用身体去追求更新更广的事物，每时每刻，他们都通过手脑的协作去构建新的知识。
　　· 自我意识的发展
　　当孩子们提高自我意识，学习重视与他人的关系，学习如何控制自己的感受和愿望时，他们正在构成一张对自我发展的清晰图画。
　　· 社会性的发展
　　孩子们很自然地渴望了解社会规范和文化多样性。他们很直观地学习用语言或非语言方式与他人沟通和合作，孩子们通过地玩耍以达成沟通，并能超越文化和语言的障碍。
　　· 创造性的发展
　　孩子们着迷于富有创造性的事物，他们用很多方法去表达自己，如表演、画画、写字、舞蹈、音乐、故事等，创造性的发展是通过模仿其他行为，通过创造性的乐高拼砌搭建的过程，孩子们能通过用语言和非语言的沟通方式去表达对世界的认识。
　　优佳的学习工具
　　传统的学习方法和材料，由于确立了特定的途径，让孩子采用给定的解决方案，往往限制了孩子的自然学习能力，孩子仅局限于一种解决方案，而不是多种可能的解决方案。其结果是，孩子只是复制知识，而不是靠自己形成概念。
　　· 激励孩子的成长
　　使用乐高学习工具的目标是为了激励孩子的成长，这这些工具和活动是满足孩子全面发展的需要，从探索肢体技能、自我意识到研究社会关系、渴求创造性的表达和逻辑思维的发展。我们提供乐高学习工具和活动是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。
　　· 在恰到好处的挑战中获得品质化的学习状态
　　孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识，当他们在发展技能、获取新知识时，他们能够在所处的环境中获得恰到好处地接受挑战，就能激发他们不断探索、理解和学习，孩子们会体会一种高度享受和自信心。可以将这种积极向上的状态称为“畅流状态”，这与单凭记忆得到知识相比，是一种全然不同的体验，学习成了一件充满乐趣的事。
　　· 循序渐进的学习
　　循序渐进的学习是所有活动的核心，目的是让孩子们独立按照实际能力和兴趣去解决问题，去获取知识，准备好进一步的挑战，从而带给他们的是更多的学习乐趣。