明鑫学院涵盖了文化艺术教育、学历提升、企业合作的多个项目体系，同时还设有歌舞演出团、戏剧演出团、形成了教学、创作、表演三位一体的完整的学科体系，学生现已遍布全国各个省市自治区。

　　课程特色：根据学生个人条件，以声、台、形、表对学生进行培养。

　　声乐课程：运用科学的发声方法掌握发声技巧,达到声音宏亮,咬字清楚，培养语言规范化的能力。启发、鼓励尤其是内向型的学员敢于自信表达，正确发声，朗读理解人物剖白的能力；

　　台词课教学：对于提高学生的语言能力、拓宽专业层面、提高综合艺术素质则有着积极意义；

　　形体课程则由内而外塑造学生肢体美，培养起他们的审美能力并具备自己独特的气质和风度。使其能够通过自身条件更好地塑造人物形象、传递情绪情感；

　　影视表演课程中大量的元素训练可以激发学员对表演的积极性、主动性、创造性；通过训练学员的表达能力，组织能力可以锻炼学员当众表演的胆量，培养学员观察生活、独立思考、独立创造的能力。

　　影视表演基础知识浅谈表演考试中考生的内部素质

　　许多学表演的考生通常会问什么是考生的内部素质？一般来说内部素质就不如外部条件那么看得见、摸得着，一说就能明白的。在此只能简略地举例来说。如“信念感”、“注意力”、“想象力”、“感受力”等等。演员演戏不是要以假当真的吗?把假的当成真的来演，这看起来简单，其实很不容易。

　　“注意力”就是在舞台上能够聚精会神地做他(她)应该做的事，毫不分心、走神。演戏都是以假当真的，如你缝衣服纽扣，需要穿针引线，针和线都是虚拟的，可演员要演得像有针有线时一样，注意力不集中怎么行呢?你在演与对方争论，不注意力集中地听对方的话怎么行?

　　“信念感”更是演员的重要素质。把假的当成真的，这是一种‘特殊的能力。有的考生怎么启发还是不相信，可有的考生就不同，明明知道这是假的，可演起来像真的一样。给他一杯水，老师说这是一杯苦药，他喝得很像;又说这是一杯烈酒，他又喝得很像。这就是“信念感”强。

　　“感受力”是对外部刺激(包括老师出的题目的刺激)的感受能力。如：从风雪中回来，赶紧在火炉边(或暖气边)取暖，使身体暖和过来。其实没有火炉，就用一把椅子代替，有的同学感受力强，尽管是三伏天气，可他冷得冻僵了的身体感觉，竟然使得在场的师生都感到有些寒气逼入。